MENJADI GURU MERDEKA MELALUI SUPERVISI

Oleh. Maria Yovita Maumabe, S.Pd

Menjadi guru yang merdeka adalah impian setiap pendidik. Merdeka dalam konteks pribadi yang benar-benar menikmati panggilan hidupnya sebagai seorang pendidik, yang senantiasa meng-upgrade dan update kapasitas dirinya agar senantiasa bernilai, tidak saja bagi diri sendiri,  melainkan bagi anak-anak didik. Guru yang merdeka senantiasa memastikan dirinya sebagai guru yang berbahagia. Pribadi yang menjalankan tugas pokok dan sekian banyak tugas tambahan yang melekat dalam dirinya dengan penuh sukacita.  Dan untuk mencapai kemerdekaan sebagai seorang pendidik, guru perlu mengetahui dirinya dan segala potensi yang terkandung di dalam dirinya secara saksama  untuk diberdayakan.

 Supervisi akademik yang dialami setiap guru di kelas adalah sebuah media “memerdekakan” pribadi dan profesionalisme diri. Dengan mengalami kegiatan supervisi akademik di kelas secara berkala, pendidik secara tidak langsung sedang mengumpulkan kekuatan-kekuatan dirinya untuk merdeka dalam karya. Ia akan menemukan kemampuan dirinya secara utuh. Namun lebih dari itu, kelemahan diri dalam menjalankan profesi juga akan diketahui dan dikenali secara baik. Melalui supervisi, cermin diri seorang pendidik akan dipajangkan. Seperti apakah pribadi pendidik itu sendiri? Apakah pribadi pendidik tersebut siap untuk merdeka dalam karya? Apakah pribadi pendidik tersebut layak untuk membawa siswa ke alam kemerdekaan yang sesungguhnya melalui pengajarannya di kelas?

 Konsep pikir di atas sesungguhnya sejalan dengan apa yang saya alami dan rasakan sebagai salah seorang pendidik di SMPN 7 Maret Hadakewa. Hari ini, Jumad, 19 Mei 2023, tepat pukul 08.00 wita hingga 09.20 wita saya mengalami secara langsung peristiwa supervisi akademik di kelas VII-A. Yang beda dari supervisi akademik kali ini adalah saya mengalami supervisi pengajaran di kelas yang sedang melaksanakan kurikulum Merdeka. Tentu hal ini sangat baru dan sangat mendebarkan. Lebih dari itu, saya kali ini disupervisi oeh salah seorang guru senior di sekolah saya, Bapak Melkior Muda Making, S.Pd yang di SK-kan oleh Kepala Sekolah untuk melakukan kegiatan supervisi tersebut.

 Setelah saya bertemu dengan supervisor saya, akhirnya saya mendapat gambaran secara umum terkait supervisi akademik sebagai sebuah rangkaian kesatuan yang terdiri dari pra-supervisi, supervisi dan post-supervisi. Di dalam tahap pra-supervisi, oleh pak Melky, saya dijelaskan terlebih dahulu apa itu supervisi, manfaat bagi saya secara pribadi, anak didik dan sekolah. Pada point ini, saya akhirnya menemukan sendiri jawabannya bahwa kegiatan supervisi akademik ternyata merupakan sebuah media memerdekakan guru. Supervisi akademik bukan sesuatu yang menakutkan atau trauma tersendiri. Pada tahap supervisi, saya mulai menjalankan tugas saya menjadi guru. Berbekalkan kemampuan diri dan arahan dari supervisor, saya akhirnya mampu menyelesaikan tugas saya sebagai guru yang merdeka.

 Hingga pada akhirnya, saya kembali bertemu pak Melky guna mengalami kegiatan post-supervisi. Di sinilah gambaran diri saya sebagai pendidik sesungguhnya saya temukan kembali. Saya seperti sedang berdiri di depan cermin besar dan melihat diri saya secara jelas. Semua kelebihan dan potensi diri saya, saya ketahui. Saya juga menemukan kekurangan-kekurangan diri saya termasuk dalam kaitan dengan profesionalisme saya selaku pendidik. Dalam hati, saya sangat berterima kasih kepada supervisor saya, Pak Melky Muda Making.

 Singkat kata, saya hari ini benar-benar menjadi seorang guru yang merdeka. Kemerdekaan ini harus saya rayakan bersama murid-murid saya di kelas. Saya percaya, hasil supervisi kali ini akan menjadi suar dalam melangah ke depan bersama profesi pendidik yang saya cintai. Pengalaman adalah guru yang terbaik. Dan hari ini saya mengalaminya, saya benar-benar menjadi guru yang merdeka melalui kegiatan Supervisi Akademik di kelas.

                                                                         ***